Урок истории, литературы, родного и иностранного языка
Компьютер особенно эффективен при обучении обществоведению и новейшей истории, которые наиболее тесно связаны с современной действительностью. Возможность оперативного использования на этих уроках последних статистических данных и текущей общественно-политической информации значительно повышает образовательно-воспитательное воздействие курсов. Ни одно другое средство обучения не может предоставить таких возможностей, так как обновление их содержания происходит относительно медленно. Особенно это касается школьного учебника, который переиздается раз в 4 года.
Существенную помощь может оказать компьютер на уроках литературы, родного и иностранного языков. Так, например, для более глубокого понимания и оценки художественного произведения методически целесообразно показать учащимся историческую и общественно-политическую обстановку эпохи. На экран дисплея можно оперативно вывести фрагменты из критических статей, первоначальные наброски автора, заметки, черновики и др. По этим материалам можно развернуть коллективную поисковую работу, а также дать индивидуальные задания учащимся с учетом степени их трудности.
Один из возможных аспектов использования компьютера на уроках литературы — это банки данных в виде биографических и хронологических сведений о творчестве писателя.
Большие возможности открывает компьютер для развития речи учащихся путем редактирования текстов письменных работ, отзывов и рецензий, составления библиографий и т. д. В перспективе компьютер также может перевести содержание книг на дискету и вывести его на экран дисплея, что не только облегчит их хранение, но и изменит пути общения с печатным текстом.
При обучении иностранному языку компьютер предоставляет неограниченные возможности отработки лексических и коммуникативных умений и навыков.
Таким образом, использование компьютера на уроках гуманитарного цикла может позволить помимо традиционных методик использовать принципиально новые методы обучения и формы организации занятий. Более того, наличие вариативного программного обеспечения дает учителю возможность одновременного сочетания на одном уроке разных методик для разных групп учащихся. Возможны: индивидуальная форма подачи учебного материала, выборочные опросы и тренировочные упражнения, коллективная и индивидуальная работа школьников, дискуссии, поисковые эксперименты и т. д., и т. п.