Организация сюжетно-ролевых игр в условиях лагеря
Все отряды выходили «на охоту» через несколько минут. Причем это были не отряды, а «племена дикарей» со всеми соответствующими атрибутами. Ребята готовили костюмы, не обошлось и без грима, им непременно хотелось идти в битву с «боевой раскраской» на лицах. В конце игры все довольные «дикари» собрались на костер. Каждое «племя дикарей» с визгами исполняло «ритуальные танцы»,которые готовили в течении дня, и бросали свои трофеи в огонь. После этого водили хороводы, дружили с соседними племенами.
Эта игра имела успех, т.к. в ней было все то, что необходимо для младших школьников, и в то же время в ней был полный простор, все условия для проявления лучших качеств: трудность, элементы соревнования, и своя важная интересная роль у каждого из играющих.
Вопрос о сочетании игры и труда должны решаться в зависимости от двух обстоятельств, определяющих отношение детей к любому делу.
Во-первых, насколько она представляется детям серьезным, важным.
Во-вторых, от того, насколько доступны детям навыки, умения и организация этого дела.
Каждая игра, как показывает опыт работы, оказывает свое воспитательное влияние, когда в перспективе её находится серьёзное дело, и когда на всем протяжении игры дети видят практическую ценность для людей того дела, которое они совершают в форме игры.