Работа над сочинением.
К сравнительной характеристике героев нужен другой подход. В сочинении на тему «Данко и Павел Власов» не надо характеризовать сначала Данко, а затем Павла Власова. Нужно сравнить их, показать, в чем их сходство и различие.
Когда в сочинении требуется дать групповую характеристику, некоторые из вас делают так: характеризуют героев одного за другим, механически соединяя эти характеристики. Такие сочинения выглядят примитивно, в них
много повторений. Чтобы сделать сочинение на эту тему содержательным, надо писать о типических чертах литературных героев, а об их индивидуальных особенностях можно сказать кратко. Во время работы над сочинением на тему «Образы помещиков в поэме «Кому на Руси жить хорошо надо показать все то общее, что имеется у Оболта-Оболдуева и Утятина. Общим для всех помещиков является паразитизм, абсолютная неприспособленность к трудовой жизни, произвол, самодурство. Каждый из помещиков имеет и свои индивидуальные черты. Оболт-Оболдуев хитрее Утятина, он труслив, лжив, насмешлив. Утятин туп, крайне вспыльчив, но отходчив. Характеристикой индивидуальных черт и надо закончить сочинение.
В работе над сочинением об идейном содержании художественного произведения некоторые из вас подменяют идейное содержание пересказом сюжета произведения. Прежде всего нужно четко представить себе, что идейное содержание — это совокупность мыслей, идей, которые выражаются в художественных образах, т. е. в характерах действующих лиц, в их поступках и переживаниях.
В брошюре «Как писать сочинение» В. Г. Ситников анализирует тему «Общество будущего по роману Н. Г. Чернышевского «Что делать?» и показывает, что эта тема касается только части романа. Свои мысли о социализме Н. Г. Чернышевский вложил в IV сон Веры Павловны, где нарисована жизнь в будущем. Напомним, как представлял себе Н. Г. Чернышевский будущее общество: а) труд людей будет носить коллективный характер; б) труд будет радостным и легким благодаря высокоразвитой технике; в) исчезнет разделение труда на умственный и физический; г) сотрутся существенные различия между городом и деревней; д) каждый человек будет иметь все необходимые условия для всестороннего развития своей личности. Все это и надо показать в сочинении об идейном содержании романа Н. Г. Чернышевского «Что делать?».
Для сочинения на тему обобщающего характера нужно брать за основу не одно, а два и больше близких по содержанию произведений. Например, на тему «Героическая борьба советских людей в тылу врага в годы Великой Отечественной войны» книг написано очень много. Важно вы-. брать конкретные примеры, яркие эпизоды и, опираясь на них, написать об организации борьбы советского народа против немецко-фашистских захватчиков, о самой борьбе, о людях, принявших в ней активное участие.
Для написания сочинения на свободную тему нужны глубокие обобщения литературных текстов с учетом разрешаемых в них социальных и моральных проблем. Пишущему такое сочинение предоставляется широкое поле деятельности, потому что он сам намечает вопросы для освещения, использует свои наблюдения жизни. Здесь нужны не простые описания явлений и фактов, а анализ их, осмысление того, что пережито, увидено, прочувствовано. Тематика сочинений такого вида весьма разнообразна. Возьмем, к примеру, тему «В жизни всегда есть место подвигам». Прежде всего необходимо раскрыть понятие «подвиг», разъяснить, какой смысл вы в него вкладываете. Затем из огромного количества интересных фактов нашей действительности надо отобрать самые значительные, самые важные и необходимые.
Написание домашнего сочинения целесообразно разделить на три этапа: накопление материала (чтение литературы и конспектирование), анализ накопленного материала, составление плана и наконец написание сочинения. Всю эту работу рекомендуется выполнить по частям на протяжении всего времени, которое отведено на сочинение.
Каждый из этих этапов имеет свои трудности. Как вести накопление материала для сочинения? Нужно твердо уяснить себе правило: сбор материала ведется на уроках литературы и в процессе домашней самостоятельной работы.
При изучении творчества писателя, вы выполняете ряд заданий учителя: читаете произведения, критические статьи, составляете планы, конспекты отдельных глав и разделов произведения, выписываете цитаты, факты, доказывающие какое-либо положение, делаете выводы при чтении критической литературы, даете характеристику героев и т. д. Все это необходимо записать в специальную тетрадь, на полях которой против соответствующих записей сделайте пометку: «использовать в сочинении».