Ход и результаты экспериментальной работы (на примере интеллектуальной игры «Кто это?..»)
Протестировано 17 человек из 21 возможных. Общее количество набранных баллов рассчитывается из суммы всех правильно отвеченных вопросов учащимися:
1,65+2,31+1,98+2,64+2,31+2,31+2,64+1,65+2,64+1,65+2,64+2,31+2,97+2,64+2,64+1,65+1,32=37,95
Средняя оценка учащихся составила:
(1,65+2,31+1,98+2,64+2,31+2,31+2,64+1,65+2,64+1,65+2,64+2,31+2,97+2,64+2,64+1,65+1,32):17= 2,23
Исходя из максимальных показателей, которых бы мог набрать класс, результат работы составил бы тогда 85 баллов за ответы на вопросы и 5 баллов за проделанную работу. Здесь можно произвести расчет в процентном соотношении (в расчет берутся правильные ответы):
(37,95:85)*100=44,64%
Для более детального расчета остановимся на подробном рассмотрении числовых показателей. А именно, количество вопросов, на которые учащиеся не нашли ответ: 27, что в процентном соотношении будет составлять (27:255)*100=10,58%. 17*15=255 – это общее количество вопросов в тесте, где 17 это количество респондентов, а 15 число вопросов, на которые школьник, должен был дать ответ. Всего ответов: 228 или (228:255)*100=89,41%. Правильных ответов: 115 или (115:255)*100=45,09%. Не правильных ответов 113 или (113:255)*100=44,31%.
Полученные результаты занесем в таблицу №2.
Таблица №2
|
Переменные |
Всего вопросов в тесте |
Ответов на вопросы |
Правильные ответы |
Не правильные ответы |
Пропущенные вопросы |
|
Количество вопросов, N |
255 |
228 |
115 |
113 |
27 |
|
Количество вопросов, % |
100 |
89,41 |
45,09 |
44,31 |
10,58 |
Проанализировав результаты теста, можно сделать такой вывод: большинство детей (Царегородцева Оля, Марьясова Катя, Машанова Саша, Гатапова Оля, Чичулина Юля, Пахолков Дима) имеют очень низкий познавательный уровень. Это говорит о незнании некоторых детей ранее изученных тем по истории, биологии, географии, обществознанию. В связи с этим они не могут найти ответы на тот или иной вопрос, заданный в тесте. У других ребят познавательный уровень оказался лучше, но мы его всё же отнесем к среднему. Лучше всех среди протестированных оказалась Распутина Маша у неё 9 правильных ответов из 15 возможных, и она набрала 2,97 балла из 5 возможных.
По итогам проведённой работы видно, что 10 класс обладает невысоким познавательным уровнем развития. В классе у большинства детей возникли проблемы с ответами на последние восемь вопросов, вероятно это связано с тем, что учащиеся изучали этих выдающихся людей в младших ласссах. В связи с этим возникает необходимость повторения учащимися 10 «б» класса ранее изученных тем и более осознанному изучению новых Необходимо обратить внимание на развитие и расширение кругозора.
2. Формирующий этап. На формирующем этапе была поставлена следующая цель: в 10 «б» классе применить интеллектуальную игру «Кто это? », направленную на развитие памяти, внимания и расширение кругозора.
С данной целью на формирующем этапе исследовательской работы, опираясь на результаты, полученные на констатирующем этапе, была проведена интеллектуальная игра «Кто это? » (структура проведения занятия – Приложение №2). Стоит отметить, что при подготовке к игре учащиеся в течение двух недель изучали необходимую литературу и готовили список известных личностей, чтобы подать заявку на участие (Приложение №3). Помимо этого на уроках обществознания постоянно шел процесс повторения раннее изученных исторических личностей.
3. Контрольно-итоговый этап. На контрольно-итоговом этапе ставятся следующие задачи:
1. Определить результат сформированности и проанализировать уровень развития познавательных процессов.
2. Сравнить результаты, полученные на констатирующем и контрольно-итоговом этапах.
С этой целью в классе было проведено очередное тестирование, с тем же вопросником, что был на констатирующем этапе (Приложение №1).