Сравнительная характеристика систем образования России, США, Германии и Японии.
Любое общество вне зависимости от воспитания наряду с функциями производства и воспроизводства для обеспечения прогрессивного развития должно реализовывать и функцию воспитания своих членов. С этой целью оно создает образовательную систему, т.е. комплекс институтов образования.
Основным типом института образования являются образовательные учреждения, обеспечивающие содержание воспитания и обучения и (или) реализующие одну или несколько образовательных программ.
По своим организационно-правовым формам образовательные учреждения могут быть государственными, муниципальными, негосударственными (частными, общественных и религиозных организаций).
В России
к образовательным относятся учреждения следующих типов: дошкольные; общеобразовательные (начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования). Средняя общеобразовательная школа имеет три ступени: 1 ступень - начальная школа (3-4 года); 2 ступень - основная школа (5 лет); 3 ступень - средняя школа (2 - 3 года).; специальные (коррекционные) для детей с отклонениями в развитии; учреждения дополнительного образования; учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; другие учреждения, осуществляющие образовательный процесс; профессионального образования (начального, среднего и высшего профессионального образования).
В США
отсутствует единая государственная система образования, каждый штат вправе определять ее структуру самостоятельно.
В систему образования США входят: дошкольные учреждения, где воспитываются дети в возрасте 3—5 лет; начальная школа (1—6 классы), в которой обучаются дети в возрасте 6 — 11 лет; средняя школа (7 — 12 классы) с задачей обучения юношей и девушек в возрасте 12—17 лет; учебные заведения после среднего уровня обучения, входящие в систему высшего образования.
Обучение в Германии
начинается с шести лет в единой начальной школе (1—4 классы), а затем продолжается в одном из трех типов школ: основная школа (5—10 классы), реальное училище (5—10 или 7—10 классы), гимназия (5—13 или 7—13 классы).
Курс школьного обучения в Японии
занимает 12 лет, и половина его приходится на начальную школу (1—6 классы). Средняя школа состоит из двух ступеней: обязательная младшая средняя школа (7—10) и необязательная старшая средняя школа (11—12). Профессиональное начальное и среднее образование дается по преимуществу в средних общеобразовательных заведениях и отчасти в специальных школах.
Дошкольные образовательные учреждения в России
(детский сад, детский ясли-сад, прогимназия, детский развивающий центр и др.) создаются в помощь семье для воспитания детей от одного года до шести лет, охраны и укрепления их физического и психического здоровья, развития индивидуальных способностей и необходимой коррекции недостатков развития. Воспитание и обучение, осуществляемые в дошкольных образовательных учреждениях, являются подготовительным этапом начального образования. Такую характеристику дошкольного образования можно дать не только России, но и всем другим странам, существенных отличий в принципах обучения в дошкольном возрасте в России не наблюдается. Вот пример.
Дошкольное воспитание в СШАосуществляется в дошкольных учреждениях - яслях, детсадах, малышовых и подготовительных дошкольных центрах. По мнению многих американских специалистов, наряду с созданием необходимых условий для получения детьми знаний, умений и навыков приоритетной задачей дошкольных учреждений является формирование личности. В большинстве штатов функционируют как государственные, так и частные дошкольные учреждения.
В других, анализируемых, странах дошкольное воспитание не имеет существенных отличий друг от друга, а вот в дальнейшем обучении, уже в школе, наблюдаются существенные различия.
Начальная школа России
(3-4 года)
призвана обеспечить становление личности ребенка, целостное развитие ее способностей, формирование у школьника умения и желания учиться. В начальной школе учащиеся приобретают необходимые умения и навыки учебной деятельности, обучаются чтению, письму, счету, овладевают элементами теоретического мышления, культурой речи и поведения, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Учебные предметы на этой ступени школы имеют характер интегрированных курсов, которые закладывают первоначальные представления о природе, обществе, человеке и его труде. В начальной школе могут вводится факультативные занятия по физическому, эстетическому и трудовому воспитанию, иностранным языкам и др.
Программа начальной школы включает чтение, письмо, счет, навыки учебной деятельности. В виде факультативов — искусство, труд, спорт и пр. Обучение в основной школе является обязательным. Дети занимаются по стандартной программе и программам по выбору; окончание школы дает право обучаться в школе третьей ступени. В средней полной школе программа дифференцированная: обязательная и по выбору.